Примерная форма отчета о самообследовании за 202__ г.
Самообследование Индивидуального предпринимателя Батукаева Умара Исаевича
(далее — Организация) проводилось на основании Положения о порядке проведения
самообследования от «» ______ 20 г. .
Председатель: ФИО
Члены комиссии: ФИО
Комиссия обсудила результаты самообследования и приняла основные результаты
самообследования:

1. Общие сведения об организации
Образовательная деятельность в организации осуществляется на основании
лицензии на право ведения образовательной деятельности, срок действия лицензии
бессрочно.
В настоящий момент организация реализует обучение по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам. Содержание курсов соответствует
основным требованиям и учитывает новейшие изменения в законодательстве РФ.
Программы составляются и реализуются профессионалами высокого класса с учетом
практического опыта крупных российских предприятий.
Образовательная деятельность организована с применением современных
технологий обучения исключительно с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, в наличие имеется электронная библиотека.
Электронная информационная образовательная среда позволяет предлагать
различные формы организации обучения — очное, очно-заочное, заочное с применением
дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
2. Система управления организацией
Управление организацией осуществляется в соответствии с Гражданским кодексом
Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,
другими нормативными актами Российской Федерации, а также Уставом организации.
Непосредственное руководство образовательной деятельностью осуществляет
Индивидуальный предприниматель Батукаев Умар Исаевич, имеющий право делегировать
отдельные свои полномочия другим должностным лицам.
Концепция обучения в организации базируется на положениях Приказа
Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам".
Планируемые результаты образовательной деятельности — повышение
общего культурного уровня, развитие творческих и познавательных способностей,
формирование умений и навыков, способствующих личностному самоопределению,
профессиональной ориентации и социальной адаптации детей и взрослых к жизни в
обществе, удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в
интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии и физическом
совершенствовании иных образовательных потребностей и интересов обучающихся.
Данные цели достигаются через привлечение квалифицированных педагогов и
специалистов с опытом реализации дополнительных общеобразовательных программ,
применение современных методик и индивидуальный подход к обучающимся,
ориентированный на раскрытие их потенциала и интересов.
3. Образовательная деятельность
Основу нормативно-правового обеспечения учебного процесса составляют
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и иные нормативны
правовые акты; Федерации; внутренние локальные нормативные акты и другие документы.
В соответствии с лицензией на данный момент организация реализует
образовательную деятельность по следующим направлениям:
— дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы реализуются
по следующим направленностям:
— социально-гуманитарной
Качество образования обеспечивается за счет создания оптимальных
организационно-педагогических условий: привлечение специалистов, имеющих
практический опыт в преподаваемой области, обеспечение слушателей учебно­-методическими материалами. Система контроля знаний предполагает
дифференцированный контроль, учитывающий специфику и уровень освоения программы.
Процесс обучения включает различные методы и технологии, позволяющие
достигать запланированных результатов максимально эффективным способом.
Теоретический курс осваивается в ходе лекционных занятий с применением
современных аудиовизуальных средств исключительно с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий. Практические и семинарские
занятия предполагают различные формы организации и взаимодействия преподавателя и
слушателей: дискуссии, анализ конкретных ситуаций, деловые игры, моделирование
ситуаций, мастер-классы, тренинговые ситуации и упражнения, психологические тренинги,
мозговой штурм и др.
Образовательная деятельность по всем направлениям деятельности обеспечена
рабочими программами. Учебные и учебно-тематические планы составлены с учетом
специфики и отражают основные тенденции теории и практики применения необходимых
навыков и компетенций.
4. Качество кадрового обеспечения учебного процесса.
При формировании педагогов дополнительного образования детей и взрослых
учитывает требования к педагогам на основании профессионального стандарта и
квалификационных требований. Численность педагогов дополнительного образования
детей и взрослых составляет 2 человека.
Общая численность работников организации составляет 5 человек. Все
преподаватели организации регулярно проходят обучение по дополнительным
профессиональным программам, принимают участие в семинарах, что позволяет
своевременно вносить изменения в реализацию дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
5. Материально-техническое обеспечение, учебно-методическое и
библиотечно-информационное обеспечение
Организация располагает достаточной материально-технической базой для ведения
образовательной деятельности.
Педагогические работники оснащены необходимым оборудованием, мебелью,
техническими средствами, аппаратурой, предназначенной для учебного и
организационного процесса исключительно в применением дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения. В рамках организации учебного
процесса в организации имеется электронная библиотека.
Педагогический состав в полном объеме обеспечены компьютерами с выходом в
Интернет. В организации эффективно используются электронные и дистанционные
образовательные технологии, учебный процесс организован в электронной
информационно-образовательной среде, обеспечен доступ обучающихся к
необходимым ресурсам и сервисам; в случаях, предусмотренных программой,
организуются практические и дополнительные занятия в онлайн-формате,
осуществляется проверка доступности электронных ресурсов и сервисов.
6. Содержание и качество подготовки обучающихся
Уровень освоения программ: достигнут процент обучающихся, успешно
освоивших программы в соответствии с планируемыми результатами; динамика
успеваемости обучающихся показывает рост по сравнению с предыдущим отчётным
периодом, в том числе в части выполнения учебного плана и достижения образовательных
целей по каждому направлению дополнительных программ.
Соответствие знаний и навыков требованиям программ: по итогам освоения
программ обучающимися владеют ключевыми компетенциями и навыками, знания и
умениями, предусмотренными программами;
Удовлетворённость обучающихся качеством обучения: в течение периода обучения
и после обучающиеся самостоятельно направляют положительные отзывы о освоении ими
программ, что отражает уровень удовлетворённости организацией учебного процесса,
качеством учебных и методических материалов, работой педагогических работников;
отрицательные моменты обучающимися не выделены, отсутствуют предложения и
пожелания обучающихся по совершенствованию образовательного процесса.
7. Организации учебного процесса
В ходе самообследования были проанализированы следующие аспекты
организации учебного процесса:

• планирование и реализация учебных программ;
• использование образовательных технологий (электронного обучения и
• дистанционных образовательных технологий);
• организация взаимодействия между участниками образовательных отношений;
• обеспечение доступа к электронной информационно-образовательной среде и
• цифровым ресурсам;
• организация текущего контроля успеваемости, промежуточной и итогового
• контроля;
• качество учебно-методического обеспечения;
• организация учебно-методической и технической поддержки обучающихся.

Выявлено следующее:

• учебные планы и программы в целом соответствуют целям и задачам
• организации, а также требованиям законодательства и локальных нормативных актов;
• в организации активно используются современные образовательные технологии —
• электронное обучение и дистанционные образовательные технологии;
• обеспечен доступ обучающихся к электронной информационно-образовательной
• среде, цифровым образовательным ресурсам и сервисам;
• организовано взаимодействие между обучающимися и педагогическими
• работниками как в режиме реального времени, так и в отложенном во времени формате.
• проводятся индивидуальные и групповые консультации, в том числе
• дистанционно;
• реализованы механизмы фиксации хода образовательного процесса, результатов
• промежуточной аттестации, текущего контроля успеваемости и итогового контроля;
• сформирован необходимый комплекс учебно-методических материалов,
• обеспечивающих реализацию образовательных программ;
• организована система учебно-методической и технической помощи
• обучающимся, включая индивидуальные консультации и решение технических проблем.

Среди положительных моментов можно выделить:

• высокий уровень обеспечения доступа обучающихся к электронным
• образовательным ресурсам;
• активное использование цифровых образовательных сервисов и онлайн­￾платформ;
• наличие системы контроля и оценки качества учебного процесса;
• достаточный уровень подготовки педагогических работников к работе в условиях
• электронного и дистанционного обучения.

8. Функционирования внутренней системы оценки качества образования
В ходе самообследования была проведена оценка функционирования внутренней
системы оценки качества образования. Анализ включал следующие аспекты:

• наличие и актуальность нормативных документов, регламентирующих систему
• оценки качества образования;
• механизмы сбора, анализа и использования данных о качестве образования;
• инструменты и методы оценки, применяемые в организации;
• процедуры мониторинга и контроля качества образовательных программ и
• учебного процесса;
• механизмы учёта и анализа обратной связи от обучающихся, педагогических
• работников и других участников образовательных отношений;
• использование результатов оценки для совершенствования образовательной
• деятельности.

Выявлено следующее:

• в организации разработана и функционирует внутренняя система оценки качества
• образования, соответствующая требованиям законодательства и локальным нормативным
• актам;
• определены критерии и показатели оценки качества образования,
• соответствующие целям и задачам организации;
• используются разнообразные методы и инструменты оценки, включая
• мониторинг учебных достижений обучающихся, анализ результатов аттестации, сбор и
• анализ обратной связи;
• организована работа по сбору и систематизации данных о качестве
• образовательных программ, учебного процесса и условий реализации образования;
• результаты оценки используются для корректировки образовательных программ,
• совершенствования учебного процесса и повышения квалификации педагогических
• работников.

Среди положительных моментов можно выделить:

• систематичность проведения оценки качества образования;
• разнообразие используемых методов и инструментов оценки;
• учёт результатов оценки при планировании и реализации мероприятий по
• развитию организации;
• наличие механизмов сбора и анализа обратной связи от участников
• образовательных отношений.

Показатели деятельности организации дополнительного
образования (дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие программы), подлежащей самообследованию
N п/п Показатели Единица измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся, в том числе: человек
1.1.1 Детей дошкольного возраста (3−7 лет) человек
1.1.2 Детей младшего школьного возраста (7−11 лет) человек
1.1.3 Детей среднего школьного возраста (11−15 лет) человек
1.1.4 Детей старшего школьного возраста (15−17 лет) человек
1.2 Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам
по договорам об оказании платных образовательных услуг
человек
1.3 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2 и
более объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности
учащихся
1.4 Численность/удельный вес численности учащихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
человек/100%
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам для детей с выдающимися способностями, в общей
численности учащихся
1.6 Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам, направленным на работу с детьми с особыми
потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том
числе:
человек/%
1.6.1 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья человек/%
1.6.2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей человек/%
1.6.3 Дети-мигранты человек/%
1.6.4 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию человек/%
1.7 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся
учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей
численности учащихся
человек/%
1.8 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие
в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали,
конференции), в общей численности учащихся, в том числе:
человек/%
1.8.1 На муниципальном уровне человек/%
1.8.2 На региональном уровне человек/%
1.8.3 На межрегиональном уровне человек/%
1.8.4 На федеральном уровне человек/%
1.8.5 На международном уровне человек/%
1.9 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали,
конференции), в общей численности учащихся, в том числе:
человек/%
1.9.1 На муниципальном уровне человек/%
1.9.2 На региональном уровне человек/%
1.9.3 На межрегиональном уровне человек/%
1.9.4 На федеральном уровне человек/%
1.9.5 На международном уровне человек/%
1.10 Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в
образовательных и социальных проектах, в общей численности
учащихся, в том числе:
человек/%
1.10.1 Муниципального уровня человек/%
1.10.2 Регионального уровня человек/%
1.10.3 Межрегионального уровня человек/%
1.10.4 Федерального уровня человек/%
1.10.5 Международного уровня
1.11 Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной
организацией, в том числе:
1.11.1 На муниципальном уровне
1.11.2 На региональном уровне
1.11.3 На межрегиональном уровне
1.11.4 На федеральном уровне
1.11.5 На международном уровне
1.12 Общая численность педагогических работников
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
1.14 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
1.15 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
1.16 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
1.17 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория в общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.17.1 Высшая
1.17.2 Первая
1.18 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.18.1 До 5 лет
1.18.2 Свыше 30 лет
1.19 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.20 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.21 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.22 Численность/удельный вес численности специалистов,
обеспечивающих методическую деятельность образовательной
организации, в общей численности сотрудников образовательной
организации
1.23 Количество публикаций, подготовленных педагогическими
работниками организации:
1.23.1 За 3 года
1.23.2 За отчетный период
1.24 Наличие в организации дополнительного образования системы
психолого-педагогической поддержки одаренных детей, иных групп
детей, требующих повышенного педагогического внимания
2. Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2 Количество помещений для осуществления образовательной
деятельности, в том числе:
2.5 Наличие в организации системы электронного документооборота
2.6 Наличие электронной библиотеки для обучающихся и педагогических
работников